教学督导是高校教学质量体系中的重要环节，是落实国家教育行政法规的具

体体现；是依法、依规治校的必然要求，更是提高高校人才培养质量的重要环节。

我校建立教学督导机制已有十多年历史，在这段教学督导的过程中，为发展中医

教育，提升教师素质，提高教学质量，推进教学改革，促进教学工作有序、健康、

高速运转等方面发挥了重要作用。

    这些年来，校督导团在教学督导实践中，做了很多有益的探索，其中主要是

“多方面、多形式、多内容、多层次的督导。”“多方面”是指对与教学相关的职

能部门、专业医院、二级院部。“多形式”是指督导的多种形式，如听课、座谈

会、谈话、调研、专题考察、访谈、大奖赛等。“多内容”主要是指与教学有关

的课堂讲授、实验课教学、毕业实习、师资培养、课程建设、试卷的评价、学生

自修、图书馆建设，以及与学生教师生活相关的食堂、医疗、安全、交通等方面。

“多层次”是指从上级各职能主管部门，中级各专业二级学院到基层的教师、学

生，都进行专题性调研督导。现将有关这些实践和探索总结于后。

一、课堂教学与督导

    课堂教学是高等学校最主要的教学环节。也是我们主要的督导内容。每学期

每位督导老师都会用较多的时间听课，从中了解授课老师真实的讲课效果。对于

这方面的督导，主要选择以下三方面的内容。一是课堂教学质量评价标准。教学

质量评价中心借鉴兄弟院校的经验，结合我校的特点设计了《课堂教学质量评价

表》，经过多年来应用和修改补充，现已比较完善。评价表有二方面内容，十项

评价标准、是个评分等级，如教授内容、教学方法、教态表现、课件应用、师生

互动、教师责任心等。督导听课人员以此为标准，能对被听教师有一个统一的、

客观的评价。二是评价信息反馈。每次听课完成后，督导人员都要和授课教师及

时进行交流，评价教师的授课特点和最佳之处，教师授课最需要改进的地方，分

析不足的原因，介绍改进的方法；这样既提高了授课教师的教学水平，又和谐了

听课人与授课教师的关系，并且使授课教师不足能及时得到纠正。三是评价表的

填写。评价表填写是关系着对教师授课水平高低的评定。督导团同志在听课基础

上，根据表上的标准，对授课教师的表现，都认真评出分数，并在表中“教师授

课最佳处”及“需要改进处”填写对授课教师的评价，指出不足，提出自己的建

议。

    课堂教学督导的实施，在提高授课教师的水平，尤其是青年教师的授课水平

起到重要作用，不但能够面对面地听取督导老师的指导，也可以提出自己的疑问

和认识，和督导老师进行交流讨论，这些年来课堂教学督导应用最多，效果最好。

但是通过督导也发现授课教师存在一些共性问题，按照评价表的要求，大多数教

师没有重视“与相关学科知识联系”，和“本学科的新思想、性知识、新成果，，

的讲授。不少教师与学生互动不足，课堂气氛沉闷，授课不能脱离课件，教态不

够自然。

二、验课教学督导

    实验课教学是高校教学又一重要内容。它是理论联系实际，培养学生实验技

能、动手能力、科学思维，及创新精神的重要环节。所以加强实验课教学督导，

对提高教学质量，和提高学生的实践能力非常重要。实验课的督导分四部分。一

是实验课教学质量评价标准的制定。校教评中心根据教学大纲对实验课的要求，

参考相关资料、结合我院实际，制定了《实验教学质量评价表》其中内容包括四

个方面：实验内容选择，讲授方法，实验操作，实验报告批改。十项评分标准，

始终评价等级。同时，要求督导人员写出教师授课最佳之处和最需要改进之处。

这个评价标准虽然存在一些不够完善之处，但是基本上反映了授课教师讲授和学

生实验的水平。二是实验课的进行。督导人员首先听取教师的讲授。其中也包括

实验内容的选择、实验原理讲述、实验过程的安排。实验方法演示、实验技能介

绍等。再观察学生在实验中操作，课堂秩序、教师对学生操作指导，问题和答疑。

最后检查同学们实验结果，并作出评价。三是学生实验报告的书写和教师对实验

报告的批改。翻阅学生实验报告的内容，尤其是“讨论”部分是否深入，有无新

的创意、新的思维，教师批改评语。

    实验课教学督导在提高学生实践能力起到一定促进作用。我校实验课教学的

督导和对实验课教学的评价分两个阶段。第一段是三年前的老校区。由于老校区

实验条件的局限，扩招后学生人数大量增加。实验室学生容纳人数的有限，学生

实验课安排存在很多困难，但是为了保证实验课顺利进行，实验课教师想了很多

办法，利用周六、周日休息时间，安排实验课的进行。当时实验课老师和学生都

很紧张和劳累。实验室中学生挤挤撞撞，秩序较乱。实验效果较差。但是能使每

位同学做上实验，也属不易。第二段是近三年新校区。自从新校区建成后，实验

室搬到新校区，扩大了实验室面积，增加了新的实验设备，改善了实验条件，教

师的教学效果，学生的实验效果都得到了提高，实验室卫生条件也得到了改善。

并且一些老师对实验课进行了有效的改革。取得了很大成绩。其中朱燕琴老师的

实验课教学改革课题获得国家级奖励，这是我们学校的亮点之一，也希望以后各

门学科的实验课教学有新的改革和创新。

三、业实习督导

    毕业实习是高校教学的重要阶段，它是对学习过的知识综合利用、对学习过

的技能系统训练，是走向工作前的“练兵”、“实战演习”。如医疗专业学生在实

习医院，通过带教老师指导，给病人诊断、遣方、用药，既为病人消除痛苦又增

长自己的经验和技能。药学和其他相关学科毕业实习，要参与指导老师科研课题

的研究，或在指导老师指导下完成一个调研项目等。这就需要同学们全力以赴，

全身心的投入，使每位毕业生能成社会需要的人。我们督导团的同志非常注意这

方面的督导。对医疗专业毕业实习的督导，选择了有代表性的教学实习医院，如

我们学校的第一、二、三附属医院，相对医疗条件较好，师资力量较强。地市级

的中医院，如焦作、安阳等，都是当地的重点医院。在对这些医院和实习生的督

导中，主要采用召开座谈会和深入调查的形式进行。其中召开医院主管领导、指

导老师代表座谈会，了解医院基本条件，指导老师情况，学生的实习安排，学生

实习情况，同学们的表现，存在的问题和困难，并和他们交流了认识和看法。还

召开了学生座谈会，一方面是看望学生，同时了解学生实习情况，实习中遇到的

问题和困难，帮助学生分析问题，寻求解决办法。我们解决不了的再向实习单位

反映，或回校后反映给学校，给予帮助。同时督导团的同志也谆谆教导同学一定

要认真实习，珍惜这段时间，真正学得本领，学得老师的经验。还告诫同学一定

要遵守实习纪律，尊敬指导老师，团结同学，互相关心互相爱护，顺利完成实习

任务。

     毕业实习督导几年来，取得较大的成绩，进一步帮助沟通了学校与实习单位

的关系，了解学生实习情况和实习医院的现状，为了以后选择合适实习的医院提

供信息。同时还为实习医院和实习学生提出的问题和困难向学校的主管单位反映，

协助解决，如毕业实习与考研复习时间安排的矛盾、指导老师业务水平较低的问题。

通过毕业实习的督导，我们意识到毕业实习生应注意医德和责任心的培养，要重视

实训技能训练，提高整体素质尽早成为人民需要的好医生。

四、学生学习的督导

    高等人才的培养不单需要好的教学条件、教学环境、和优秀的师资队伍，同时也需

要同学们的自身努力。在多方面的共同作用下才能取得良好的成绩和优异的教学效

果，才能培养出一批优秀的中医药方面的优秀人才。

鉴于以上情况教学督导团不单是督导教师的教学水平，还要重视督学即督

学生的学习能力及学习效果。督学分两方面，一是理论的学习和实验的学习，

二是课后自学。前者的督导主要是课堂听课和实验课考察，其督导的内容包括学习

态度，课堂纪律、学习过程和学习效果，填写《学生学习质量评价表》，评价所听

班级同学的学习情况。督导中除少数班级有部分同学看手机、看课外书、打瞌睡外，

大部分班级同学都能静心听课，不少同学与老师互动得非常好，教学效果也不错。

但评价表内容设计存在一些不足，不易操控，还需要以后进一步修改和完善。对于

学生的课后自学，也是自主学习的一部分，是一种主动、自愿、自发的学习，不是

在教师管理下的学习。即基于学生兴趣和感情的学习，或基于责任和义务的学习。

学生通过自控即自我意识和自我管理去进行复习、预习、思考做作业，完成学习的

各个环节。

督导团的老师们在这方面的督导做的还不够。

现在学生的督学主要是通过召开各二级学院的不同的学生座谈会，其中有新生座谈

会、一二年级学生座谈会、毕业生座谈会，听取他们的发言，他们的思想变化、专

业思想、学习态度、学习方法，对教学上的意见及他们生活上的一些问题。督导团

的同志们和他们进行交流，对他们思想上和认识上的问题进行分析，

帮助他们提高思想水平和认识问题的能力，取得了良好的效果。但是这些年来我

们对学生的督导较少，尤其是深入到同学中去还做得不够，今后应加以注意，使

同学们在学习理念上，学习方法上，思维理念上都有较大的提高。

五、合办学单位的督导

   联合办学是一种办学新模式，一些相对条件差的办学单位和条件好的、师资丰富

的高校联合起来共同办学，从提高教学水平和学生学习质量，为社会培养出合格

的人才。我校前些年先后和高山少林武学院、洛阳针灸推拿职业学院，河南省医

药学校(开封)共同开办了推拿按摩班、针灸推拿班、药学班，为河南培养出一批

医药人才。为了保证这些合作办学的单位的学生质量符合培养目标的要求，督导

团的同志曾先后赴登封、开封、洛阳三地分别对他们督导。了解他们的办学条件，

招生情况，教学管理，老师授课情况，学生学习情况。参观了他们的实验室、示

教室、训练房，听取了他们对办学情况的介绍，并和他们学校领导、教师代表一

起座谈，在座谈中督导团的成员对他们办学中的成绩给予了称赞，并对他们办学

中存在的问题，提出了很多建设性意见，促使他们的教学工作有较多的提高。

对联合办学的督导，我们一方面给予指导，一方面找出办学中存在的问题，如

洛阳针灸推拿职业学院举行了学生动力竞赛，针推手法大奖赛，强化了技能训练，

取得了良好的效果。但是还存在一些不足，如专业单一，学生人数多，推拿

专业就有100O多人，实习安排紧张，师资缺乏。图书馆建设滞后，影响了该校的

发展和教学水平的提高。又如河南省医药技校，有完备的实习条件，便于学生技

术及技能的培养。指导教师多是生产第一线有实践经验的师傅，在学生实验、实

习，学习效果很好。但是从教学管理和理论课教学还需进一步提高。而在嵩山

少林武术学院督导中，发现一些学生对学习目的、培养目标不太明确，应加强这

方面教育。

六、学相关部门的督导

    教学水平的提升，学习质量的提高，离不开学校职能部门的尽职尽责。鉴此，

教学督导团还安排了对于教学相关的管理部门、专业学院进行了督导和调研。其

中包括了教务处，学工部学生处、组织部人事处、研究生处、招生就业处、图书

馆、以及保健科等。在对他们的督导中，主要是通过座谈会，听取他们在以“教

学为中心”和“服务教学”的工作成绩，存在问题和困难，今后的打算。督导团

的同志们也向他们反映了同学们的意见和建议，提出我们的认识，并和他们共同

探讨了解决这些问题的办法。在对二级学院的督导方面，除与主管领导及主管工

作人员座谈有关教学工作的进行，教学改革的开展存在困难和问题外，还分别召

开了教师座谈会、学生座谈会，了解各专业的教师和学生对专业教学、专业发展

学生的专业思想、教师教学、学生学习中存在的困难和问题，和他们面对面交流，

交流我们的认识和看法，对同学们提出我们的希望和要求。会上督导团同志部做

了较详细的记录，会后团长整理成调研报告上报给主管领导和相关的职能部门，

为他们提供信息和建议。

“督管”大多是以座谈会的形式进行。在后勤集团督导时还参观了食堂工

作间，餐厅，在保健科参观了他们的诊室和药房。通过这些方面的督导，他们和

师生又多了一条沟通渠道。从这一个渠道他们了解到师生对他们工作意见和建

议。促使他们的工作做得更好。

七、与学校的中心工作

    由于我们学校教学督导团成员结构有两个部分，一书已退休的老领导，他们

有着丰富的行政管理经验，和教学管理经验。另一部分是已退休的长期工作在教

学科研一线的老教授，他们有着丰富的教学经验。这些老同志工作积极努力、认

真负责。学校领导对他们非常信任，对他们的工作非常重视。在学校的多项中心

工作中，都邀请他们参加“把把关”，如学校教学评估、中医学专业认证、中药

学专业认证、更名大学等，他们都在一定程度上参与其中。在学校教学大奖赛时

被聘为评委，参与学校教学研究课题的立项和评奖，参加部分二级学院的观摩教

学等，在这些工作中认真负责、一丝不苟。在评比、评奖中公平公正，不辜负学

校领导和老师们的期望与信任。除此以外，还参加每月一次的教学工作例会，以

及一些专题讨论会，认真严谨发表自己的认识和看法，尽着督导工作的职责。

学校教学督导团的成立十多年来，在学校领导支持和关怀下，在学校的教学

督导中做了不少工作，取得了一定的成绩，同时在建立教学督导机制上也做出了

有益的实践和探索。为中医药大学的发展尽了一份力量。但也存在不少的不足和

缺点，在今后的工作中给予克服和完善。